PLANO DE CURSO - 2016
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
PROF. HERÊNIO
www.herenio.com.br
META:
• ELEVAR PARA 95% O ÍNDICE DE APROVAÇÃO DOS ALUNOS
EIXO NORTEADOR:
• SOCIEDADE E CULTURA
EIXOS TEMÁTICOS:
• RELAÇÕES SOCIAIS, MENTALIDADES, IDEOLOGIA, HISTÓRIA DA ÁFRICA E HISTÓRIA REGIONAL.
TEMA TRANSVERSAL:
• ÉTICA E CIDADANIA.
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EM 2014:
• DIA INTERNACIONAL DA MULHER
• COMEMORAÇÃO DO DIA DAS MÃES
• COMEMORAÇÃO DO DIA DO ESTUDANTE
• COMEMORAÇÃO DO DIA DOS PAIS
• FEIRA DE CIÊNCIAS
• GINCANA CULTURAL
• DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA
PROPOSTA PEDAGÓGICA
SENHORES ALUNOS E ALUNAS,
MOVIDO PELO IDEAL DE UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA E CONSCIENTE, QUERENDO, ACIMA DE TUDO, PROPORCIONAR A TODOS VOCÊS OPORTUNIDADES DE CRESCIMENTO PARA A CIDADANIA E ORIENTÁ-LOS PARA O PREPARO PARA O MERCADO DE TRABALHO, É QUE NOS PROPOMOS A APRESENTAR PROPOSTA OBJETIVA E COERENTE COM A REALIDADE EDUCACIONAL, REUNINDO UMA COLETÂNEA DE CONTEÚDOS PRODUTORES DE CONHECIMENTO HISTÓRICO, OS QUAIS TRATAM DAS MAIS RELEVANTES QUESTÕES DESSE FASCINANTE RAMO DA CIÊNCIA.
ESTA PROPOSTA CONSTA DE UMA MESCLA DOS PONTOS MAIS IMPORTANTES DO PROGRAMA DE HISTÓRIA, CONFORME O DISPOSTO NO:
- PROGRAMA DA REDE OFICIAL
- PROGRAMA DE SELEÇÃO PARA INGRESSO NAS UNIVERSIDADES
- LDB
- DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO.
CONTUDO, RESSALTAMOS QUE VOCÊ, ALUNO E ALUNA, É O CENTRO DO PROCESSO EDUCACIONAL. PORTANTO, SUA PARTICIPAÇÃO É FUNDAMENTAL.
A GRANDE AVENTURA DA HISTÓRIA
QUEREMOS QUE VOCÊ VIVA ESSA VIAGEM COMO UMA GRANDE AVENTURA:
- UMA AVENTURA PELO TEMPO, PORQUE A HISTÓRIA TRATA DE COISAS QUE JÁ SE PASSARAM, MAS QUE PERMANECEM EM DIVERSOS REGISTROS, E TAMBÉM DE COISAS QUE ESTÃO À NOSSA VOLTA;
- UMA AVENTURA PELO ESPAÇO, PORQUE A HISTÓRIA SE MOVIMENTA POR LUGARES MUITO DIFERENTES, NEM SEMPRE PRÓXIMOS UNS DOS OUTROS;
- FINALMENTE, UMA AVENTURA PELA CULTURA, PORQUE A HISTÓRIA SE FAZ DAS PEQUENAS E DAS GRANDES INVENÇÕES DOS HOMENS. AS INVENÇÕES POLÍTICAS, OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS, AS MUDANÇAS ECONÔMICAS, AS CRIAÇÕES ARTÍSTICAS, AS NOTÍCIAS DE CADA DIA...
VOCÊ ESTÁ CONVIDADO A EMBARCAR NAS AULAS DE HISTÓRIA, NA AVENTURA DESSA GRANDE VIAGEM. (HÁ! O PREÇO DA PASSAGEM: VONTADE, DEDICAÇÃO, INVESTIGAÇÃO, DIÁLOGO...) A HISTÓRIA, COMO VOCÊ JÁ DEVE ESTAR PENSANDO, É FEITA DE MOVIMENTOS. VENHA CONOSCO PARA O EMBARQUE. PRESTE ATENÇÃO! SERÃO MUITOS PERSONAGENS, MUITOS LUGARES, MUITAS IMAGENS, MUITAS ASSOCIAÇÕES, MUITA COR...
VENHA! NAVEGAR É PRECISO.
ADAPTADO DOS PCNs E TELECURSO 2000.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:
• COMPETÊNCIAS SE CONSTITUEM NUM CONJUNTO DE CONHECIMENTOS, ATITUDES, CAPACIDADES E APTIDÕES QUE HABILITAM ALGUÉM PARA VÁRIOS DESEMPENHOS DA VIDA;
• HABILIDADES SE LIGAM A CARACTERÍSTICAS RELACIONADAS NÃO APENAS AO SABER-CONHECER, MAS AO SABER-FAZER, SABER-CONVIVER E AO SABER-SER.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
O ALUNO DEVERÁ:
COMPETÊNCIA - COMPREENDER A PRODUÇÃO E O PAPEL HISTÓRICO DAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS, ASSOCIANDO-AS AOS DIFERENTES GRUPOS, CONFLITOS E MOVIMENTOS SOCIAIS.
HABILIDADE - ANALISAR A ATUAÇÃO DOS MOVIMENTOS SOCIAIS QUE CONTRIBUÍRAM PARA MUDANÇAS OU RUPTURAS EM PROCESSOS DE DISPUTA PELO PODER.
HABILIDADE - COMPARAR DIFERENTES PONTOS DE VISTA, PRESENTES EM TEXTOS ANALÍTICOS E INTERPRETATIVOS, SOBRE SITUAÇÃO OU FATOS DE NATUREZA HISTÓRICO-GEOGRÁFICA ACERCA DAS INSTITUIÇÕES SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS.
COMPETÊNCIA - ENTENDER AS TRANSFORMAÇÕES TÉCNICAS E TECNOLÓGICAS E SEU IMPACTO NOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO, NO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO E NA VIDA SOCIAL.
HABILIDADE - IDENTIFICAR REGISTROS SOBRE O PAPEL DAS TÉCNICAS E TECNOLOGIAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E/OU DA VIDA SOCIAL.
HABILIDADE - SELECIONAR ARGUMENTOS FAVORÁVEIS OU CONTRÁRIOS ÀS MODIFICAÇÕES IMPOSTAS PELAS NOVAS TECNOLOGIAS À VIDA SOCIAL E AO MUNDO DO TRABALHO.
COMPETÊNCIA - UTILIZAR OS CONHECIMENTOS HISTÓRICOS PARA COMPREENDER E VALORIZAR OS FUNDAMENTOS DA CIDADANIA E DA DEMOCRACIA, FAVORECENDO UMA ATUAÇÃO CONSCIENTE DO INDIVÍDUO NA SOCIEDADE.
HABILIDADE - IDENTIFICAR O PAPEL DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DA VIDA SOCIAL.
HABILIDADE - ANALISAR AS LUTAS SOCIAIS E CONQUISTAS OBTIDAS NO QUE SE REFERE ÀS MUDANÇAS NAS LEGISLAÇÕES OU NAS POLÍTICAS PÚBLICAS.
HABILIDADE - ANALISAR A IMPORTÂNCIA DOS VALORES ÉTICOS NA ESTRUTURAÇÃO POLÍTICA DAS SOCIEDADES.
HABILIDADE - RELACIONAR CIDADANIA E DEMOCRACIA NA ORGANIZAÇÃO DAS SOCIEDADES.
HABILIDADE – IDENTIFICAR ESTRATÉGIAS QUE PROMOVAM FORMAS DE INCLUSÃO SOCIAL.
RECURSOS DIDÁTICOS:
- TEXTOS APOSTILADOS, JORNAIS, REVISTAS.
- LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
- CARTOLINA, PAPEL MADEIRA, FITA ADESIVA, GRAMPOS, CÂMARA FILMADORA E FOTOGRÁFICA, FILME 36 POUSES, PINCEL ATÔMICO, MAPAS POLÍTICOS, FOLHA DE ISOPOR, PAPEL OFÍCIO, QUADRO PARA EXPOSIÇÃO DE FOTOGRAFIAS
PROCEDIMENTO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO – (METODOLOGIA):
- TRABALHOS PESQUISA EM GRUPOS
- TRABALHOS DE PESQUISA INDIVIDUAL
- DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
- PROBLEMATIZAÇÃO DE QUESTÕES SOCIAIS, POLÍTICAS, ECONÔMICAS E CULTURAIS (LOCAL, ESTADUAL E NACIONAL)
- LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS
- INVESTIGAÇÃO DE DOCUMENTOS
AVALIAÇÃO:
SUA CONCEPÇÃO DEVE SER CONSTRUÍDA DE MODO A CARACTERIZAR:
• OBSERVÂNCIA ÀS COMPETÊNCIAS PROPOSTAS.
• PREDOMÍNIO DOS ASPECTOS QUALITATIVOS SOBRE OS QUANTITATIVOS E DOS RESULTADOS AO LONGO DO PROCESSO SOBRE OS CIRCUNSTANCIAIS (TESTES E PROVAS).
• INCLUSÃO DA REORIENTAÇÃO DE ESTUDOS PARA OS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
• ACOMPANHAMENTO PROCESSUAL A RESPEITO DO DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO.
APRENDER A CONHECER:
• DOMÍNIO DOS INSTRUMENTOS DO CONHECIMENTO;
• COMPREENDER A COMPLEXIDADE DO MUNDO;
• FUNDAMENTAR O PRAZER DE CONHECER E DESCOBRIR;
• APRENDER A APRENDER
APRENDER A FAZER:
• DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS E AS HABILIDADES;
• ESTIMULAR A NOVAS APTIDÕES;
• APLICAR AS TEORIAS.
APRENDER A VIVER JUNTOS:
• DESENVOLVER O CONHECIMENTO DOS OUTROS;
• PERCEBER A INTERDEPENDÊNCIA;
• GESTÃO DE CONFLITOS;
• DESENVOLVER PROCEDIMENTOS QUE PERMITAM CONVIVER EM SOCIEDADE.
APRENDER A SER:
• PREPARAR O INDIVÍDUO PARA ELABORAÇÃO DO PENSAMENTO AUTÔNOMO E CRÍTICO;
• EXERCITAR A LIBERDADE DE PENSAMENTO;
• FORMAR O EDUCANDO COMO PESSOA E COMO CIDADÃO.
• ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES REALIZADAS;
• CONSELHO DE CLASSE
• TESTES
• PROVAS
• REALIZAÇÃO DE PROJETOS;
• SEMINÁRIOS
• TRABALHOS EM GRUPOS;
• EVENTOS CULTURAIS.
• AUTO-AVALIAÇÃO
• TRABALHOS INDIVIDUAIS E COLETIVOS
• DEBATES;
BIBLIOGRAFIA:
BRAIK, PATRÍCIA RAMOS
HISTÓRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILÊNIO, 2ª ED. – SÃO PAULO: MODERNA, 2010
BIBLIOGRAFIA PARA PESQUISA:
ALVES, ALEXANDRE
CONEXÕES COM A HISTÓRIA, 1ª ED – SÃO PAULO: MODERNA, 2010
VAINFAS, RONALDO
HISTÓRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO ÁS MONARQUIAS ABSOLUTISTAS, 1ª ED. – SÃO APULO: SARAIVA, 2010
FIGUEIRA, DIVALTE GARCIA
HISTÓRIA EM FOCO. 1ª ED. – SÃO PAULO: ÁTICA, 2010
MORENO, JEAN CARLOS
HISTÓRIA: CULTURA E SOCIEDADE, 1ª ED. – CURITIBA: POSITIVO, 2010
JUSTIFICATIVA:
- A BIBLIOGRAFIA BÁSICA E A BIBLIOGRAFIA PARA PESQUISA ESTÃO DE ACORDO COM O PNDL, É DE FÁCIL ACESSO AOS EDUCANDOS, POIS FAZEM PARTE DO ACERVO DA BIBLIOTECA DA ESCOLA. ESTIMULAM A LEITURA E O DESENVOLVIMENTO DE PESQUISAS EM BUSCA DE NOVOS SABERES.
A MENTE QUE SE ABRE A UMA NOVA IDÉIA JAMAIS VOLTARÁ AO SEU TAMANHO ORIGINAL. (ALBERT EINSTEIN)
PROGRAMA DE CONTEÚDOS 1º ANO
1. A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA
2. DA ORIGEM DO SER HUMNO À FORMAÇÃO DOS PRIMEIROS ESTADOS
3. A IDENTIDADE DO HOMEM AMERICANO
4. MESOPOTÂMIA, EGITO E O REINO DE CUXE.
5. HEBREUS, FENÍCIOS E PERSAS.
6. GRÉCIA: BERÇO DA CIVILIZAÇÃO OCIDENTAL
7. O ESPLENDROR DE ROMA
8. ALTA IDADE MÉDIA
9. NASCIMENTO E EXPANSÃO DO ISLÃ
10. A CIVILIZAÇÃO BIZANTINA
11. BAIXA IDADE MÉDIA
12. A CONSOLIDAÇÃO DAS MONARQUIAS NA EUROPA MODERNA
13. O RENASCIMENTO CULTURAL E CIENTÍFICO
14. A EXPANSÃO ULTRAMARINA EUROPEIA E O MERCANTILISMO
15. A REFORMA PROTESTANTE E A CONTRARREFORMA CATÓLICA
PROGRAMA DE CONTEÚDOS 2º ANO
1. AS CULTURAS INDÍGENAS AMERICANAS
2. A ÁFRICA DOS GRANDES REINOS E IMPÉRIOS
3. A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA ESPANHOLA
4. A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA INGLESA E FRANCESA
5. ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA NA AMÉRICA PORTUGUESA
6. A ECONOMIA NA AMÉRICA PORTUGUESA E O BRSIL HOLANDÊS
7. A MINERAÇÃO NO BRASIL COLONIAL
8. RELIGIÃO E SOCIEDADE NA AMÉRICA PORTUGUESA
9. O ILUMINISMO
10. DAS REVOLUÇÕES INGLESAS À REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
11. A REVOLUÇÃO FRANCESA
12. O IMPÉRIO NAPOLEÔNICO E O CONGRESSO DE VIENA
13. A INDEPENDÊNCIA DAS AMÉRICAS INGLESA E ESPANHOLA
14. PROCESSO DE INDEPENDÊNCIA DA AMÉRICA PORTUGUESA
15. O MOVIMENTO OPERÁRIO E O ADVENTO DO SOCIALISMO
16. AS REVOLUÇÕES LIBEAIS E O NACIONALISMO
17. A EXPANSÃO DOS ESTADOS UNIDOS
18. O GOVERNO DE D, PEDRO I E O PERÍODO REGENCIAL
19. O GOVERNO DE D. PEDRO II
20. OS PAÍSES HISPANO-AMERICANOS NA TRANSIÇÃO DO SÉCULO XIX PARA O SÉCULO XX
PROGRAMA DE CONTEÚDOS 3º ANO
1. O IMPERIALISMO NA ÁFRICA E NA ÁSIA
2. O BRASIL NA PRIMEIRA REPÚBLICA
3. A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL E A REVOLUÇÃO RUSSA
4. A CRISE DOS ANOS 1920 E A ASCENSÃO NAZIFASCITA
5. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
6. A ERA VARGAS
7. A GUERRA FRIA
8. GOVERNOS POPULISTAS NO BRASIL
9. EXPERIÊNCIAS DE ESQUERDA NA AMÉRICA LATINA
10. A DITADURA MILITAR NO BRASIL
11. O FIM DO SOCIALISMO REAL
12. BRASIL: DA REDEMOCRATIZAÇÃO AOS DIAS ATUAIS
13. CONFLITOS E TENSÕES NO MUNDO ATUAL
14. A GLOBALIZAÇÃO E A ECONOMIA MUNDIAL
15. DESAFIOS SOCIAIS E AMBIENTAIS DO SÉCULO XXI
